纵观高师视唱练耳学科理论研究的现状,从视唱练耳教学法,教学改革等角度出发进行探讨的文章数量甚多,其中不乏真知灼见。但是在高师视唱练耳教材这个领域进行探索研究的文章则是基本处于真空状态。笔者有感于此,以20世纪80年代以来高等师范音乐专业使用的三部视唱练耳教材《视唱教程》,《视唱练耳——卫星电视教育音乐教材(一～四)》和《基本乐科教程视唱卷、练耳卷》为研究对象,运用教材论,采用了文献检索法,访谈法,逻辑法,对比分析法等调查研究方法,首次对这三部处于不同历史时期的教材进行了梳理与分析。 全文分四个章节论证:第一章视唱练耳教材理论概述对视唱练耳学科教材的基本概念,属性,在音乐教育中的作用,功能、编写的基本原理、原则、结构、类型和排列方式进行了初步探讨。第二章对高师视唱练耳教育教材发展的历史回顾,为三部教材的研究提供了历史背景的支持。论文主体部分第三章通过二十世纪80年代和90年代这两个时期高师音乐专业采用过的三部视唱练耳教材的分析,系统地归纳了各部教材的编写目的,编写结构和编写特点,客观地评价了它们在视唱练耳教学实践中的价值及其局限。最后在第四章中对前文中分析的三部教材编写的异同点进行比较、归纳和总结,对高师视唱练耳教材的编写提出了自己的观点和建议,并对高师视唱练耳教材编写的发展趋势进行了展望。