在现代信息技术的影响下,高中物理的实验教学模式中难以用传统实验展示或分析的实验可以通过计算机软件慢放、多媒体3D动画构建立体图景、DIS数字化信息系统与传感器等现代信息技术辅助手段得到有效解决。有许多高中物理实验现象变化快,难以捕捉,或者由于现象稍纵即逝,学生难以观察实验的中间过程,只能凭借抽象的数据进行实验分析,难以直观感受。此时可以运用数码相机对实验过程进行捕捉,并结合计算机软件进行慢放、定格让学生直观感受实验现象,并进行分析。本研究中以平抛实验为例进行研究,由于平抛运动速度过快,学生难以看到平抛的中间过程,很难探究平抛运动规律,此时可以利用数码相机拍摄平抛运动过程,然后利用计算机软件“慢放”功能就可以让观察者很明显的看到整个平抛过程,对于验证平抛运动规律很有说服力。针对有些实验室难以完成或者不适宜在实验室空间完成,但有教学要求教师光凭口头讲解学生理解起来又过于抽象的物理实验,运用多媒体技术,flash动画等对实验进行仿真模拟,构建立体图景,将抽象问题具体化,加深学生理解。本研究中以a粒子的散射实验为例进行研究,a粒子的散射实验实验室和现实生活都很难观察到,单凭说教学生的认知是非常肤浅的,运用flash动画模拟实验过程,通过这些形象具体的“动画实验”,学生们在头脑中构建立体图景,有助于学生对实验的理解。有些实验通过传统实验仪器只能粗略观察实验现象,难以进行定量分析,运用计算机软件与力、热、光、电等物理传感器共同组成的数字化信息系统DISlab,能够迅速采集实验数据,并进行快速数据处理和分析,可以有效的解决这一问题,在诸多高中物理实验中都可以进行应用。对运用现代信息技术突破高中物理实验中难点的研究发现,现代信息技术辅助物理实验教学除了可以突破传统实验教学的难点还能够增加学生的知识面,激发不同水平学生学习物理的兴趣。另外利用信息技术可以高质量构建物理实验过程,改善物理实验质量,将抽象问题具体化,有助于物理规律的理解。让学生感受到信息技术的力量,有效的落实了国家物理课程标准。