化学表达能力贯穿于学生学习和发展的各个环节,是学生各项能力得以体现的重要载体。作为化学表达能力的重要组成部分,化学文字表达能力在学生书面表达和沟通、知识与能力的测评方面具有不容忽视的作用。在一线化学教学和测评中,学生的化学文字表达能力主要是通过化学文字表述题的答题情况反映的。随着新课改的不断推进,学生的能力和素养成为教育教学热议的焦点。相比于选择题和限制性填空题,化学文字表述题在学生能力测评方面的具有独特的优势,正因如此,近年来化学文字表述题在化学试卷中出现频次不断提升。然而,根据相关文献和一线教师的反映,学生在解答化学文字表述题时存在着很多问题和不足,由此反映出学生化学文字表达能力的欠缺。因此,从化学文字表述题出发,研究高中生的化学文字表达能力,在理论和实践方面都有较为显著的意义。本文从试题编制、问题解决、SOLO分类理论出发,以量化和质性分析相结合的研究方法,对试卷中化学文字表述题的分布、化学文字表述题的内容进行研究,提出了高中生在解答化学文字表述题的一般过程,反映高中生化学文字表达能力的构成。并以此模型为基础,对上海市某高中高三学生的一次月考试卷中一道化学文字表述题的答题情况进行了分析。本研究主要包括以下七个章节:第1章主要介绍问题提出、研究背景、研究意义。本研究的课题来源于笔者参加的一次上海市浦东新区高中化学教研活动。在新课标提出五大化学核心素养的课改背景下,结合化学文字表达题研究高中生的化学文字表达能力,不仅有助于课改的落实,也有助于提高教师教学的针对性,发展学生的化学文字表达能力。第2章为研究综述、理论基础和概念界定。本章主要对化学表达能力、化学文字表达能力、化学文字表述题、其他学科文字表达能力研究以及国外对学生文字表达能力的研究进行综述,作为本研究的基础,明确了研究方向。对问题解决理论、化学试题分类与编制理论、SOLO分类理论进行了介绍,并分析了其在已有研究中的应用。并对化学文字表达能力和化学文字表述题这两个核心概念进行了界定。第3章和第4章为试题分析。对十五套2019年上海市高考前质量抽查会考试卷中的化学文字表述题的数量、分值、分值占比、内容和结构层次进行分析,研究化学文字表述题在试卷中的分布情况,以及其对学生知识和表达能力的考察。第5章根据前述章节,提出了高中生化学文字表述题的一般解题过程,分析了高中生化学文字表达能力发展的影响因素。第6章对上海市某高中高三学生月考试卷中的一道化学文字表述题答题情况进行了分析,发现:化学文字表述题得分与化学试卷总分具有显著性相关,且满足线性回归方程y=60.351+4.611x;学生对化学知识的掌握程度、对无关知识的排除、对答案的表述是影响其化学文字表述题的分的重要因素,也是制约高中生化学文字表达能力发展的重要因素。最后,第7章对本文的结论和对教学的启示进行了分析,并分析了本文的创新点、不足与展望。