本研究主要通过对一个比较典型的农村完全小学的教学管理进行个案研究,主要从教学管理的主体、内容、机构和方法来呈现农村完全小学教学管理的现状,其主旨在于从当前农村小学教学管理的现状进一步分析其形成问题的原因,并提出相应可行性意见。农村基础教育本身就是较薄弱的一个环节,对农村小学教学管理的发展就更应重视起来。由于各项条件的限制,要想提高农村基础教育的教学质量,还需要多多关注农村教育,尤其是农村完全小学,教学管理还存在很多问题。笔者通过调查发现,可以从教学管理主体、内容、组织系统和方法这四个方面来研究农村小学教学管理存在的问题,通过问卷调查和访谈的方式对重庆市奉节县N小学进行实地研究,寻找其典型性问题,如地理位置较偏,教学条件较差,针对这些特点,在前人对教学管理研究的基础上,对N小学教学管理的主体、内容、组织系统和方法的问题进行分析。通过对该校教师和教学管理人员进行问卷调查和访谈,发现该小学教学管理存在的主要问题有:农村小学教学主体缺失、校级领导缺乏专业素养、教导主任和教研组长缺乏相应能力,教学管理内容片面化、教学管理内容不合理,教学管理机构不健全、教学管理制度不规范和教学方法单一、缺乏先进的教学管理手段等问题,并逐步分析出形成这些问题的原因,如农村小学教学理念落后、教师缺乏参与意识,师资力量不足、缺乏统一的教学观念和明确的教学管理目标以及受农村地域发展的限制等等。最后,合理分析N小学教学管理出现问题的原因,提出相关可行性意见,使农村小学教学管理主体具有完整性、教学管理内容全面化、教学管理机构系统化,教学管理制度规范化,教学管理方法多样化。农村小学教学管理不同于城镇小学教学管理,涉及到一些现实性问题,比如说资金、人才等,本研究结合N小学实际情况,提出相关见解,希望能为重庆市奉节县农村小学的教学管理提供一些可行性建议。