随着国家经济的发展,英语成了我国学习国外先进成果必不可少的工具。虽然英语只有26个字母,然而英语语言知识却包含三大要素:语音、词汇、语法。没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。然而,根据相关研究了解到,英语教学存在着各种各样的问题,最主要的是在记忆词汇的词形的和发音方面。不管是词汇的读音还是拼写,都严重的影响着学生们对英语学习的兴趣。笔者通过对国内外英语教学的相关文献分析和研究发现,很多年来音标一直是以英语为外语的国家学习英语的方式,音标让学生掌握了词汇的准确发音,但是没有建立起词汇拼写和拼读的直接联系,学生记忆词汇仍然很困难。然而,自然拼读法是在国外一直流行的英语词汇教学方法,它强调词汇的拼读和拼写之间的联系,让学生做到见词会读,听音能写。因此,本研究采取实证研究法测试了自然拼读法和国际音标对学生英语词汇学习的影响。本研究主要依托于学习迁移理论,语音意识理论。通过学习迁移理论,可以得出,以汉语为母语的英语学习者,在学习英语词汇过程中,既会产生负迁移,也会产生正迁移。语音意识方面,介绍了其重要性及其指导方法。本论文的研究问题主要以以下三方面为中心:(1)自然拼读法提高了初中学生的英语词汇拼读能力吗?(2)自然拼读法提高了初中学生的英语词汇拼写能力吗?(3)自然拼读法提高了初中学生的英语词汇记忆兴趣吗?为了解决以上问题,本研究以兰州二十二中七年级两个班的学生为实验对象,实验班运用自然拼读法教学,对照班运用国际音标法教学。实验中,作者运用调查问卷以及前后对比测验来测试自然拼读法和国际音标对学生英语词汇学习的影响。实验分三个阶段进行,第一阶段进行前测,分为三部分,英语词汇拼读能力测验、词汇拼写能力测验以及英语学习兴趣的调查问卷,作为正式研究的准备。第二阶段,正式实验,进行为期八周,每周五次,每次15分钟的教学,并通过后测来对比自然拼读法和国际音标对学生英语词汇学习的影响。研究结果显示,实验班和控制班相比,经过自然拼读法教学后,实验班学生的词汇拼读和拼写能力有了明显地改善。同时,自然拼读法也提高了学生的英语词汇记忆兴趣。建议老师可以运用自然拼读法来提高学生的词汇学习能力,与此同时,增强学生记忆英语词汇的兴趣。本论文包括六章。第一章提出了研究背景,研究意义并概述了文章的结构。第二章是文献综述,包括词汇教学的方法:自然拼读法和国际音标法,以及自然拼读法在国内外的研究情况。第三章是理论框架,给予本研究理论支持。第四章是研究方法,包括研究问题,被试,研究工具,研究过程和数据收集分析。第五章整理数据结果并进行详细的讨论。第六章得出结论,总结了文章的研究成果,研究中存在的不足以及对教学的启示。