诗歌教学是高中语文阅读教学的重要组成部分,对于学生语文核心素养的提高发挥着重要作用。部编版高中语文教材中的诗歌选文具有文质兼美的特点,蕴含着中华传统文化的精粹,是提高学生文化自信的重要载体。《锦瑟》是李商隐“无题”诗中的著名篇目,具有很高的文学价值。就当前教学的实际情况来看,高中诗歌教学的“套路化”和“过度化”现象较为严重,学生无法从中感受中国古典诗歌的文化韵味和丰富内涵。对语文特级教师的课例进行比较研究,学习其成功的经验和有价值的部分,是改变诗歌教学困境的较为直接和有效的途径。本文以程翔、肖培东、邓彤、孙立权四位语文特级教师的《锦瑟》课例为研究抓手,通过对比四位名师的课堂教学过程,找出其同一性和差异性,从中得出对高中语文诗歌教学的启示,以期为一线高中语文诗歌教学提供有价值的借鉴。本论文分为绪论、本论四章以及结语六部分,本论四章的具体内容如下:第一章是对《锦瑟》的教学价值和教材定位分析。从语言教学、审美教学和文化教学这三个方面入手,对《锦瑟》的教学价值进行分析。《锦瑟》被收录进北师大版、苏教版、人教版和部编版这四个版本的语文教材中,笔者将从这四个版本的教材入手,对《锦瑟》进行教材定位分析。第二章是对四位语文特级教师的专业成长历程和执教理念的分析。选取程翔、肖培东、邓彤和孙立权四位在不同时期成长起来的特级教师作为研究对象,探索他们的专业成长历程,并且深入探究他们秉持的执教理念。第三章是对四位特级教师《锦瑟》课例的比较研究。从《锦瑟》课例的分析、教学目标的确立、教学内容的选择、教学过程的展开和教学价值的生成这五个维度对四位语文特级教师的《锦瑟》课例进行对比和分析。其中教学过程维度又细化分为四个方面:切入点的选择、主问题的设计、教学强化情况和结课方式的选用。笔者对四位语文特级教师的《锦瑟》课例进行多维度比较,分析四位教师在不同维度的同一性和差异性。第四章讨论《锦瑟》课例比较研究对高中诗歌教学的启示。笔者从教学准备与课堂教学这两大方面入手。从文本解读、教学目标和教学内容这三个方面探讨教师在诗歌教学准备过程中应该注意的问题。从课堂切入点、课堂主问题、教学强化手段和结课艺术这四个角度阐述说明教师在课堂教学过程中应该改善的问题。