中学生物学的核心是遗传学知识。而习题是理解概念、巩固知识、掌握解题方法的最有效的教学手段之一,帮助学生在实践运用新知识的同时提高能力。现在的习题集种类繁多,如何选编高质有效并符合学生实际需求的习题已成为每位教师关注的问题,所以习题是当前的教育教学中需要重视的模块。本研究基于前人的研究基础,深入探讨高中生物学遗传学知识习题优化实践研究。首先对高中生物学遗传学知识习题进行分析,其次结合文献研究和问卷调查,总结出当前遗传学知识习题使用和遗传题解题中存在的问题。此外、根据习题资源中存在的习题内容重复、内容要求与《课标》不一致、缺乏针对性、涵盖的知识点不够全面等问题,从习题选择、习题归类、巩固知识、错因分析和纠正等几个方面提出习题优化的原则和策略,并进行习题优化生成遗传学习题册。最后,由遗传学专家和高级教师对习题册的质量进行测评后进行教学实践研究。在实习学校进行现有习题册的调查分析和优化习题册意见征集的基础上,本研究通过对中学生物遗传学知识内容设计了习题册,并对习题册进行质量测评,在高二年级两个理科班的教学实践中进行应用。得到以下结论:(1)优化习题册可以促进学生对遗传学知识掌握程度和能力提升。(2)优化习题册对学生成绩的提高有明显效果,两个班前后成绩都存在显著差异。5班和4班平均成绩分别增加了5.82和6.37分,增长率分别为8%和9%。(3)优化习题在促进学生学习主动性和激发学习兴趣上有明显效果。对遗传学知识的喜爱程度提高了10%。对遗传学知识的喜爱程度提高了10%。(4)有89.47%的学生对学习结果表示满意。减少的做题数量和提高的准确率,提高了教学效率,为习题质量提高提供了一定的参考。(5)优化习题增加习题的有效性,发挥了习题的最大功能。遗传学习题优化策略符合了国家课程改革理念。有助于增强学生学习积极性和提升学生的学习效果和科学素养、减轻学业负担,同时受到了学生们的欢迎和好评。本研究表明习题优化是可行性的,并旨在生物教学领域中为教师的习题优化提供一定的参考。