“语言磨蚀”( language attrition,简称“语蚀”)是指语言习得的逆过程,指双语或多语使用者由于减少某种语言的使用或停止运用该语言的能力随着时间的推移而逐渐减退。目前,关于词汇磨蚀的研究大多是欧洲,美国和日本的语言学者进行的,在我国只有一些综述性文章(钟书能,2003;蔡寒松,周榕,2004;倪传斌,2006,2007,2008)。词汇学习策略是词汇习得过程的重要影响因素,词汇学习策略对词汇习得的影响的研究有很多,但是关于词汇学习策略对词汇磨蚀的影响的实证研究尚未见到。本研究是调查词汇学习策略对中国大学英语学习者词汇磨蚀的影响,并提出了三个研究问题:(1)词汇学习策略会不会对词汇磨蚀产生影响?(2)磨蚀前的词汇水平对词汇磨蚀有没有影响?(3)词汇学习策略和磨蚀前的词汇水平对词汇磨蚀会不会产生交互作用?本研究采取定量研究的方法。由于很多理科院校英语课只开设到大三,大四不再开设英语课,所以本研究把从大三暑假到大四上学期结束的六个月作为学生词汇的磨蚀期来研究。本研究从重庆交通大学刚结束大三课程的2007级非英语专业学生中随机抽取124名学生作为研究对象。但是在随机抽取的124名学生中只有108名满足以下条件:(1)参加了2010年6月学校的期末词汇测试;(2)在磨蚀期间没有学习英语。但在这108名学生参加完磨蚀后词汇水平测试后,有33名学生成绩不减反增,因为他们期间阅读过相关英语材料,所以最终只有75名学生符合条件。定量研究的工具为借鉴了O’Malley and Chamot (1990)并结合中国学生特点做出调整的学生词汇学习策略调查问卷,学校的大三期末英语词汇测试试卷和参考了2004年版的《大学生英语学习大纲》要求的词汇水平测试考卷。研究步骤分为三步:(1)词汇学习策略调查,通过问卷调查他们词汇学习策略的应用情况;(2)磨蚀前词汇水平调查,即收集这124名学生的大三期末英语词汇测试试卷成绩; (3)6个月后磨蚀后的词汇水平调查、数据处理,即用一套词汇测试试卷再次测试学生的词汇成绩作为受到磨蚀之后的词汇水平,采集数据之后使用SPSS 13.0进行双因素方差分析。研究结论如下:1)词汇学习策略对词汇磨蚀产生影响,表现在词汇学习策略应用多的受试,词汇磨蚀得少;而词汇应用学习策略应用少的受试,词汇磨蚀得多。2)磨蚀前的词汇水平对磨蚀也有影响,磨蚀前的词汇水平和磨蚀程度成负相关,即词汇水平高的受试对象被磨蚀的程度低,而词汇水平低的受试对象被磨蚀的程度高。3)词汇学习策略和磨蚀前的词汇水平对词汇磨蚀产生交互作用,词汇学习策略应用多且磨蚀前词汇水平高的受试受的磨蚀程度少,而词汇学习策略应用少且磨蚀前水平低的受试受的磨蚀程度高。