内蒙古丰富多彩的少数民族音乐文化,是学校音乐教育的重要资源,也是特色的优势所在。呼伦贝尔市为本论文研究对象所在地,三所学校为不同民族小学,与呼伦贝尔市共同发展。这样本论文的研究对象就有相同点和区别点的存在。小学阶段的学校音乐教育是提高人总体素质的重要组成部分,是民族音乐文化传承、传播的主要渠道。把民族音乐文化作为学校音乐教育的重要内容以及在学校音乐教育中广泛开展民族音乐文化传承,是当代音乐工作者,尤其是音乐教育工作者面临的重大课题。本文从同一民族地区的小学音乐教育为切入点,以蒙古族鄂温克旗第一实验小学、汉族鄂温克旗大雁第一小学和朝鲜族阿荣旗朝鲜族小学为研究对象。文章第一部分阐述论文的研究背景及研究现状、研究目的和研究意义、研究内容和研究方法。文章第二部分主要是对呼伦贝尔市三所小学的基本情况的概述。文章第三部分是本论文的主要研究部分之一,通过对三所小学的学生、教师、家长进行问卷调查,以表格的形式分析问卷内容,其中对每一个问题进行对比研究,分析出问题的基本情况、原因、优劣以及针对问题小范围分析;此外对三所学校音乐教材容量、单元化分与曲目分析,还对三所学校的教学设施设备以及乐器的统计并逐一进行分析,以备于学校间相互学习与交流,取长补短共同发展。文章第四部分也是论文的主要研究内容之一,先对第三章42个小表格进行归纳,然后针对出现的问题进行分类,总结出针对三所学校改善教学条件的策略。文章第五部分是结论部分。全文在为三所学校音乐课及呼伦贝尔市不同民族之间音乐课堂及民族音乐的共同发展提供自己的意见和建议。