《千字文》作为我国古代使用时间最长的蒙学教材,自产生之日起一直流传至今,影响深远。尽管《千字文》是作为写字教材而诞生的,但后世学者大多都将研究重点放在《千字文》的识字、版本分析等方面,鲜有学者关注并研究作为写字教材的《千字文》。是故,笔者力求在前人的基础上进行全面整理与研究,构建出相对完整的写字教材《千字文》研究体系,以期为当今小学写字教育提供一定的借鉴与启示,也为学界对作为写字教材的《千字文》进行深入研究打下一定的基础。论文以《千字文》为研究对象,结合文献分析法、历史研究法以及比较研究法,对其进行全面研究。首先,通过梳理相关历史史料,探知《千字文》作为古代写字教材的应用实践。其次,从内容、用字、编排方式等角度入手阐述《千字文》的特点,进而对其所具有的写字教学价值进行分析。最后,将《千字文》与古代两本较有代表性的写字教材-《急就篇》以及《上大人》进行纵向比较,探寻《千字文》作为写字教材的独特价值。本研究主要得出以下结论:从内容上来看,《千字文》综合性强,涵盖面广,将识、写内容与道德知识有机结合;从用字上来看,《千字文》常用字比例高,用字重复率低,适宜学生书写;从编排上来看,句式整齐,注重押韵,符合学生的心理特点。其所具有的写字教学价值主要体现在:千字不重且常用字多,可以有效培养学生的书写能力;多以名家书写为范本,既可以培养学生规范书写的能力又可以陶冶学生的审美情趣;句式整齐押韵,可以激发学生的写字兴趣等方面。根据此次研究,对当今小学写字教学的启示有:教学中注重识字与写字相结合;重视对经典法帖的临摹;重视书法艺术美的渗透。对当今小学写字教材编写的启示有:编排上要考虑学生的心理可接受性;注重教材内容的文化教育功能;提供手写体范字,规范与审美相结合。