文言文是我国民族语言的根基,有着深厚的文化积淀,丰富的内在涵养,传承着我国优秀的民族文化和伟大的民族精神。文言文教学在高中语文教学中一直有着举足轻重的地位,无论是在高中语文教材中还是在高考语文试题中,文言文都占有相当大的比例,探讨高中文言文的教学是当前新课改和现实困境的要求。近年来,深度学习逐渐成为语文学科教学的研究热点,并对语文教学中的教学模式、课堂组织形式、教学评价等产生了很大的影响。但基于深度学习理论,针对文言文教学的研究并不多见,在深入了解深度学习理念的基础上,本文探讨如何更好地将深度学习理论应用于高中文言文教学。本文主要由以下四个部分组成:第一部分,分析统编版高中文言文选文特点及其教学价值。总结出选文具有时代分布广泛、多出自名家名作、文体以散文为主、题材丰富四个特点,明确了选文在促进语文学科核心素养的发展上的教学意义。第二部分,调查和分析高中文言文教学现况。采用问卷调查与教师访谈,探究高中文言文教学的具体情况。整理出了当下高中文言文教学中存在的教学氛围淡、教学效果差、学生兴趣低三个问题,并从文本晦涩陌生、教师探索不足、学生缺乏认知三个方面分析了问题存在的缘由。第三部分,通过对深度学习理论的描述,探讨了其内涵、特征、理论依据,进而阐明了在高中文言文教学中运用的意义,并分析了深度学习指导下的三个高中文言文教学实例。第四部分,本文在对深度学习和高中文言文教学的研究基础上,提出了以深度学习为指导的高中文言文教学的几点建议。主要提出了设定高阶思维教学目标、探寻深厚文言教学内容、营造深度文言教学情境、创设多样自主学习平台四个方面的建议。