本研究围绕赵乡乡镇中学个案来对“农民工子承父业”的现象作出分析。具体来说,主流教育观念是否通过学校机制影响了学生未来的选择,父辈们的工人文化对他们的孩子们产生怎样的影响,最后,农民工子弟“子承父业”的结果究竟是如何形成的。对这一过程的考察,有助于我们理解今天中国农民工子辈的文化状态,当子辈文化遭遇父辈文化和占主流文化影响的学校机制文化时,他们所面对的问题和困境都折射出整个社会的结构问题。农民工子弟子承父业是一个文化再生产的过程,在这个过程中,乡村学校发挥了重要的作用,它是乡村社会再生产的重要载体,乡村学校在本质上是城市导向的,教育的主要目标是服务于城市化的。通过教育分流,不同的学生群体以不同的方式走进城市,从调皮捣蛋帮到好学生帮,他们最后的结果是殊途同归的。除了学校的教育机制影响外,农民工内部不同群体的父辈文化也对这些,他们的边缘感和对自身的认同感都影响着子辈文化的建构。我们试图通过对农民工子承父业的解释与分析,来探讨乡村教育与现有的社会文化之间的关联,进而尝试梳理出他们的文化特征。