本论文立足“本土化、主流性”的基本原则，选择马来西亚、新加坡、菲律宾、泰国、印尼和越南六个东南亚国家具有本土特色、正式出版并且较大规模使用、各个年级齐全成套的九套教材作为研究对象。在构建东南亚小学华文教材语料库的基础上，通过统计课文用词频次、词种数、覆盖率、词长、成语、难度等级、按年级递增情况、不同难度等级课文用词按年级变化情况等相关指标，分析东南亚九套教材编写的科学性和系统性。同时，根据六个东南亚国家华语教学的特性，将其划分为三个不同的层级。通过对比不同层级教材的课文用词的相关指标，分析不同层级教材的编写特点。本研究利用计算语言学和语料库语言学手段，展示了六个东南亚国家九套主流小学华文教材课文用词的基本情况，建立了一套客观定量分析小学华文教材的方法，为进一步深入研究东南亚小学华文教材提供数据支持。