声乐艺术是由生理学、物理学以及心理学等多种学科因素相结合而成的艺术学科,在声乐学习和演唱的过程中,心理因素出现的问题最为复杂和广泛。因为,声乐艺术的特点不同于其他学科,它是以歌唱中的人体作为乐器,以创造主体的心理活动作为基础条件的。歌唱其实是一种内容十分复杂的心理活动,歌唱时的各种心理状态之间又是互相影响、互相制约、互相促进的。如果歌唱者心理状态调节不当,就会直接影响到人体这一“乐器”所发出的“音响”的优劣程度,那么就会影响声乐学习者的学习成绩和演唱者的演唱水平。心理因素的运用与培养在声乐演唱和学习中占有很重要的部分。研究歌唱的心理问题有利于我们更好的认识心理因素与声乐演唱的内在联系,认识在声乐学习和演唱中歌唱因素的重要性。从而掌握歌唱中心理因素的规律,启发我们运用心理手段,对歌唱与发声的生理技能进行调节与控制。从而,提高我们声乐学习的效率,提高声乐演唱的水平,提高声乐教学的质量。本文主要分为三个部分:第一部分,运用心理学基础理论知识来详细论述了歌唱与心理的关系,并重点从心理学的意志力调控、注意、感觉、记忆能力、想象力、情绪等十个方面做了全面的阐述,论证了心理因素与歌唱的密切关系,和对歌唱的重要性。第二部分,根据自己多年来学习声乐的经历和实践教学经验对歌唱中常见的不良歌唱心理问题作了理论性的分析与论述。第三部分,分别从七个方面详细阐述了如何在声乐学习和声乐演唱中建立良好的歌唱心理,以便有效的促进和指导声乐学习者的演唱水平,克服各种心理障碍,以便在声乐学习、比赛、考试中取得出色的成绩。实践证明:歌唱与心理因素之间是既统一又协调的互补关系。良好的心理素质,是歌唱获得成功的重要保障,良好歌唱心理因素能够使我们歌唱时的身体和心理达到平衡协调,良好歌唱心理的的建立能够帮助我们克服歌唱中许多的心理问题,如:歌唱时心理上的过度紧张,出现心跳加速、身体僵硬、两腿打颤、气息上浮、忘词跑调等等现象……,完美的歌唱状态,又是提高心理素质增强自信心的重要因素。只有我们真正的地解决好歌唱的心理问题,注重歌唱时的心理素质的培养与训练,建立起良好的歌唱心理状态,才能真正的提高声乐学习的效率,提高声乐演唱的水平,提高声乐教学的质量。对我们声乐演唱者有着重要的意义。为了培养健康良好的歌唱心理,我们声乐学习者要在平时多加强自身声乐技能的练习、多加强舞台实践经验、注意身体锻炼、提高自身艺术修养。同时,声乐教师在教学中要对学生的心理状态给予足够的重视,多为他们提供演唱的机会,发挥学生主观能动性,多开展丰富的声乐课堂,在声乐教学中要有意识的对学生进行心理因素的训练。这样,在师生的共同努力下,我们才能真正的提高声乐演唱者的演唱水平,才能以一个好的心态去迎接演出、比赛、考试的各种挑战。