英文绘本以其丰富的色彩、简练的语言和图文并茂的编排方式,易于激发学生的求知欲。近年来,英文绘本在我国小学英语教学中广为应用。但在实际教学中,对于小学一年级学生来说,学生对英文绘本了解程度较低,学生进行英文绘本阅读的频率以及自信程度较低,多数学生没有渠道接触英文绘本。对于教师而言,英文绘本教学成效如何,如何为学生选择适宜的英文绘本,如何协调英文绘本教学与常规英语教学之间的关系等问题成为教育者们关心的话题。小学一年级是义务教育的起始年级,教师合理开发和利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。本研究以认知发展理论、建构主义学习理论、第二语言习得理论中的输入假设、以及整体语言教学理论为指导。本研究将英文绘本与天津市现行一年级英语教材《快乐英语》(第一册)进行资源整合,通过开展学生问卷调查和教师访谈,了解一年级学生对英文绘本的认知现状,发现英文绘本在英语教学实践中出现的问题。运用SPSS数据分析工具分析问题,为教师更有效地开展英文绘本教学提出意见和建议。研究结果表明,英文绘本应用于小学一年级英语课堂教学,能够增强一年级学生的英语学习兴趣,增强英文口语表达能力和自信,为学生后续英语阅读能力的提升提供动力支持。英文绘本为学生们带来了鲜活、真实而生动的语言,学生在轻松的氛围中习得语言,有助于自身综合素养的提升。