中华民族的传统文化是博大精深,源远流长的。而先秦儒家优秀的教育思想是传统文化中的精华和重要组成部分,经过两千多年的积淀在中华大地上孕育起来的教育智慧的结晶奠定了中国传统教育的基础,它所蕴含的教育教学理论至今都值得我们去继承和发扬。先秦儒家的教育思想概括起来有三大理论体系,其一是关于人与自然的关系,儒家倡导“天人合一”的世界观和“中庸”的方法论;其二是关于人与人的关系,儒家提倡用“仁”学来和谐人际关系;其三是关于人与自身的关系,儒家提出了一系列道德修养的方法。这些理论中的部分内容是与人格有紧密关联的,儒家所要培养的理想人格对我们现在的人格教育有很大的启示。因此,本文以此为契合点,探究先秦儒家的优秀教育思想对高中生健康人格形成的作用。论文由三部分组成:第一部分:对本文涉及到的相关问题进行诠释。包括对先秦儒家优秀教育思想的解析,阐述先秦儒家教育思想的核心内容,包括教育对象、教育目的、教学内容和教学方法。同时对人格和健康人格进行解读,在此基础上归纳出高中生健康人格的标准。第二部分:分析高中生目前所存在的人格问题,并且从高中生自身、家庭、学校和社会文化等方面来探讨人格问题形成的原因。第三部分:分析先秦儒家优秀的教育思想对高中生健康人格形成的影响:主要从三个方面来解析。其一是人际交往方面,包括亲子关系、师生关系、同伴关系;其二是学习方面,包括学习态度、学习方法、学习心理;其三是自我意识方面,包括自我认知、自我体验、自我调控。