在当下,越来越多的学校为了更好地教授汉语,都开始借助影视作品的帮助。电影本身蕴涵着丰富的语言和文化知识,能对学习者产生强大的吸引力。电影是种视觉艺术,它源于生活却又高于生活,能带给观看者直观的感官冲击,观看者能从视觉和听觉上更好地理解剧情的发展,从而能更好地理解汉语的语境,能够生动且直观地来学习汉语。本电影教材的特点主要体现在四个方面：一是兴趣：注重选择富有代表性并且被大众喜爱的电影,这样学习者才会有兴趣体会台词中反映出的意境。二是语境：很多教材不注重口语练习,不能让学习者深刻体会到台词中的语境。在笔者设计的练习题中重现了台词的原貌,生词以填空题的形式出现,来让学习者主动地回想起台词中的语境。本教材的设计吸取优秀教材的优点,同时弥补了教材中的不足,这样能更好地让学习者了解生词更中国化的用法。三是文化元素：虽然教授文化不是本论文的中心,但也是不可以忽视的一方面。很多人觉得看电影是了解民族文化的最有效的媒介之一,而且很多第二语言学习者的成功也有赖于他们对该语言与文化的兴趣。四是针对美国学习者进行课堂时间和课堂活动设计,教材的设计既适用于五十分钟的中学课堂,又适用于一个半小时的大学课堂。同时课堂活动的设计也很符合美国学生的特点,学生可以进行角色扮演,这样学习者既能更好更充分地学习汉语,也能更深刻地理解电影中中国人的生活,对学生来说,这是实现一种跨文化交际的有效手段。本论文主要分为三个部分：第一部分主要内容是讨论分析前人的研究成果、选题的原因和意义、论文思路和方法。第二部分是解释电影教学设计的理念,并选定8个主题,进行电影教学设计,展示主要设计成果。第三部分是在教学实践中,实施电影教学设计,并对教学效果进行评析。