随着新课改革在我国的推进,全国各地开展了一个以提高教学效果为根本目的,以建构自主、互助的学习型课堂为核心的教学变革。基于这样的背景,本研究致力于合作学习在小学四年级英语课堂上的实践和应用。合作学习是以小组合作为基本形式,系统地利用教学中各种因素间的互动,以小组的学习成绩作为评价标准,促进全体学生共同合作,达到学习目标的一种学习方式。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的理想。目前,合作学习作为一种先进的教学方式,己越来越多地被应用于以学生为主体的课堂中,成为对传统教学的一种重要的突破和补充。本文以合作学习相关理论为基础,根据四年级小学生的学习现状和特点,主要研究以下两个问题：1、在小学英语教学中,合作学习能否改善学生对英语学习的积极性?2、在小学英语教学中,合作学习能否提高学生的英语学习成绩?本论文共分为五部分,第一部分简要介绍了该项研究的背景,该项研究的目的和意义；第二部分是文献综述部分,主要阐述了合作学习的相关理论,同时指出了本论文的主要突破点；第三部分系统的介绍了实验的假设、对象、方法、过程以及合作学习在小学四年级英语课堂上的具体应用和实践；第四部分是实验结果以及分析,通过对于实验数据的收集整理进行深入细致的讨论和分析；第五部分是该项研究的结论部分,概述了该研究的主要发现,存在的问题以及今后研究的方向和启示。本文的研究对象是鞍山钢都小学四年级两个班。其中四(5)班为实验班,授以合作学习法；四(6)班为对照班,授以传统授课法。经过为期16周的实证研究,得出如下结论：1、实验班和对照班相比,其英语学习成绩略有提高。2、通过合作学习,实验班学生对英语学习的情感态度更加积极。