名著是人类浩瀚文化中的一颗璀璨明珠,每一部都带着独属于那个时代的记忆、饱含着作者的深思。它们都是经过时间考验而历久弥新的经典,在教材中通过“名著导读”这一板块打破时空界限带领学生领略精彩世界,涵养性情,启迪人生。因此“名著导读”教学对学生的成长发展具有重要的作用。2016年初中部编本教材开始投入使用,其中语文教材中“名著导读”板块的变化引起人们对名著导读教学的关注。与人教版相比,部编本“名著导读”板块旨在改变以往教学中存在的问题,推荐的篇目更加贴近学生生活,更关注对阅读方法的指导,并重视通过开展相关的实践探究活动来提升学生的阅读能力,可以说为教师教学提供了比较系统的教学参考模式。虽然农村地区受地处偏僻教育理念更新不及时等一些因素的影响在“名著导读”教学中仍存在很大的问题,但调查发现一些语文老师已经开始进行自觉的探索和尝试,积累了实践的经验。因此研究农村初中语文部编本教材“名著导读”教学既可以丰富农村初中语文“名著导读”教学的理论研究成果,又有具体指导农村语文教师教学的实践价值。研究主要以笔者工作所在农村学校为对象,从对部编本教材板块的分析和农村初中语文“名著导读”教学现状及其影响因素的调查出发,以改变当前教学现状为目的,结合具体名著作品、相关教学理论及教学实践,为教师教学提供相关的教学提升策略。本论文主要采用的研究方法为:文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法。论文共分为四部分,主要内容如下:第一部分是绪论。主要阐述论文选题的缘起,指出研究的目的和意义,归纳总结国内“名著导读”研究现状,提出自己的研究思路和研究方法,并对研究中用到的主要概念进行界定。第二部分是对初中语文部编本“名著导读”进行概述,为接下来教学现状和教学策略的分析提供文本依托和理论基础。首先结合教材分析部编本“名著导读”板块的地位、编写理念和结构,指出板块结构具有系统性、实践性的特点,可以为教师教学提供可参考的教学模式;然后提出“名著导读”教学的理论依据;最后指出教学的目的和意义。第三部分是农村初中语文部编本“名著导读”教学现状调查及分析。首先通过问卷、访谈、实地考察等方式对教师教学实施情况、学校对教学的支持情况进行深入调查。然后对调查数据、信息进行分析指出具体教学现状如教学目的相对功利、教学方式较为单一等;最后结合实际从教师、学生、学校等多个角度深入分析其影响因素。第四部分是农村初中语文部编本“名著导读”教学提升策略研究。这部分主要旨在为农村教师有效开展教学提供紧密联系教材的操作性较强的教学策略。笔者从改善教学现状入手,结合教师教学实践以及相关教学案例提出更新教学理念、明确教学目标的教学目标策略;搭建家校阅读平台来营造阅读氛围、设计多种形式导入名著来激发阅读兴趣以及组织相关活动来促进学生交流分享的教学实施策略;讲授方法、制定计划和在延伸阅读中进行探究的教学指导策略;增加多元的评价主体、丰富多样的评价形式、发挥多种评价功能的教学评价策略。本文的结论是农村区域初中语文“名著导读”教学虽然面临着诸如应试教育、传统教学模式等因素的阻碍,但并不意味着现状无法改变。在调查过程中发现所在学校有些语文教师已经开始自觉的进行实践并取得了一定的成果。因此本文提出的教学目标、实施、指导和评价的相关策略,都是在实践基础上的总结和提升,是帮助农村教师做出改变获得提升的有益尝试。同时希望通过教学的改进可以真正实现激发学生阅读兴趣、培养良好阅读习惯的教学目的,为学生开拓更加广阔的阅读天地。