在日留学生中,中国留学生跃居第一位,越来越多的中国学生赴日留学,在与当地日本人相处交流过程中从语言、社会语言以及社会文化层面这三个层面遇到许多交流问题,本研究以在日中国留学生作为考察对象,从语言管理理论出发,通过半构造的调查采访方式来考察其交流问题及调整策略。考察的结果如下：首先,留学生的交流问题中社会文化问题最多共19例,语言问题17例,社会语言问题的出现例最少,仅有4例。通过对语言问题的考察发现中国留学生的听说能力较欠缺,在与当地日本人的交流过程中存在交流障碍。另外从被调查者留学的地方分布来看,受当地的方言影响,亦存在交流问题。社会语言问题出现例较少,敬语的使用问题较大。在交流问题中社会文化最多,且在文化层面上往往伴随着语言能力的不足激发矛盾导致问题未解决。其次,从调整策略的分析来看,关于语言层面(语言以及社会语言)问题的调整策略,整体回避策略占压倒性的比例,由此发现中国留学生对于与日本人交流方面积极性不足,同时如何向对方传达自己的想法这一能力即交流能力欠缺。即使日语能力较高,但是如果粤对方交流能力不足,也无法实现顺利交流的目的。接下来对于社会文化问题的考察发现自我优先中目的优先调整策略较多。目的包括比如想多和日本人交流或者想提高口语等,以此可以窥探出留学生在日期间有较清晰的交流目的以及与日本人交往的积极性。另外在他人优先的策略中,优先对方文化的例子占了绝大多数。从中可以考察在日中国留学生在留日期间,当发生文化冲突时基本是尊重和尝试理解对方的文化这一策略。但无论是语言层面还是文化层面上的问题,留学生方面采取的策略较为单一,缺乏灵活性,在与日本人交流的过程中交流能力有待提高。