互联网+数学教育对当前数学教育产生广泛了影响,数学教育技术成为实现中学数学课程倡导理念的利器。技术有机融入数学课堂成为数学教育研究领域的热点话题。当前中学数学课存在模式单调、重负低效等亟待探讨的问题,技术融入数学课堂也许是解决这一问题的可行途径,作为兼有教具和学具的玲珑画板为中学数学教学提供了广阔的平台。本文以函数y = Asin(ωx+ Φ)的图象教学为例,基于多元表征学习理念,尝试探索玲珑画板辅助中学数学教学的有效性。本研究将从理论研究和实践研究两个方面来阐述笔者的一些初步的探索,期望为数学教育技术研究领域提供一定理论与实践价值的参考。在理论研究方面,本研究首先概述了动态数学教学软件以及玲珑画板的相关研究。接着,通过理论思辨和经验总结,讨论了应用玲珑画板设计中学数学积件的四大原则:信息打包原则,空间邻近原则,时间邻近原则,一致性原则。然后,根据原则与策略,设计八个积件和实现过程。最后,探讨应用玲珑画板的教学原则及教学策略。在实践研究方面,主要将玲珑画板与函数y = Asin(ωx+ Φ)图象的教学内容应用于教学实践。以教学实验为主,问卷调查为辅,探讨玲珑画板辅助函数y=A sin(ωx+Φ)图象的教学对学生数学学习过程和数学学习成绩的影响。研究表明,实验班学生的数学学习成绩得到显著改善;调查表明,实验班学生的理解问题、解决问题、情感态度、学习方式、思维水平等方面受到较为积极的影响。