历史是人类文明的重要组成部分,历史事件、历史人物和历史过程则是构成历史的重要因素。从宏观层面来说,学习与掌握人类文明史的重要历史内涵,对提高公民的总体文化素质、传承人类文明共同遗产都有着不可缺少的作用,而历史人物就是历史事件的主体和关键所在,离开了人,历史不复存在。人类创造了自身的历史,而人所经历的点点滴滴就是历史的一部分。在具体的中学历史教学理论与实践中,《普通高中历史课程标准(2017版)》强调高中历史课程需要围绕历史人物、历史事件、历史现象、不同历史时期的政治、经济、文化、军事领域等组织与实施教学,其中历史人物教学与研究有着不可忽视的重要地位。本文以“上海市高中历史人物教学”为研究对象,拟采取社会调查法、文献分析法及案例分析法相结合的研究方法,系统地对上海市历史人物教学现状进行较为深入研究。本文共五个章节,主要从四个方面的内容展开讨论。第一部分内容,重要阐释高中历史教材中历史人物的编纂特征及其教学意义。第二部分内容,聚焦于上海市历史人物教学的问卷调查及现状分析。第三部分内容,集中于上海市高中历史人物教学存在问题的成因分析。第四部分内容,侧重对未来我国中学历史人物教学进行学理探究,从课前和课堂两环节出发,针对教师将人物教学放于高中历史教学过程的重要位置,结合课堂如何设计,做出比较明确的理论阐述。第五部分,围绕历史人物进行教学设计的案例分析,提出相应的教学思路与实践策略,以期对上海市高中历史教学中如何运用历史人物进行教学提供有益参考。