教师培训是提高教师队伍整体素质和促进其专业成长的重要途径,对教师的专业发展和综合素质的提高应该起到举足轻重的作用。如何让培训真正发挥实效,而不是走过场,考验着培训设计者的智慧,这就要求教师培训不要为培训而培训,而要讲究培训的实效性。农村教育问题是我国极为重要的现实问题,也是当前我国教育体系中的一个薄弱环节。农村教育的质量如何,关键靠教师。而变革教师的关键是变革培训。因此,加强农村初中在职教师知识更新,提高农村教师队伍的整体素质将成为十分重要和迫切的问题。目前农村教师培训教师主体参与度低、培训积极性不高,导致培训针对性不强,实效性不高,影响了培训的实效。因此,开展以农村初中教师为本,以满足教师教学实践为需求,促进教师个性化发展为根本的师本培训成为当务之需。　　本研究采用文献、调查、访谈等方法,首先对湖南省A县教师培训现状和存在的问题进行了调查与分析,调查发现A县初中教师培训在培训设施,培训形式,培训师资素质,培训内容,培训管理等方面存在诸多原因,导致教师培训问题的原因,既有教师教育培训主管部门和参训教师学校的显性原因,也有消极的农村农村文化以及个人主义教师文化等隐性原因存在。因此,要提高农村教师培训质量,真正做到教师培训中以参训教师为本,需要教师教育培训部门、参训教师学校和教师自己三者积极配合:教育管理部门要不断完善培训机制,为教师成长创造有利条件;参训教师学校要变革学校文化,实现教师培训迁移;教师自己也要树立自我发展意识,主动参训,提升素质,促进个体专业成长。