本研究包括绪论和五章正文共六部分。绪论部分，主要是“初中作文专题性片断训练”的价值探索、国内外研究的文献综述和研究方法概述。本研究的价值在于能更新初中作文教学的模式，减轻学生的写作压力，激发学生的写作兴趣，丰富作文教学的内容。我国一线老师对片断作文教学的研究和实践，丰富了片断作文教学的内容与形式，为片断作文教学做出了突出的贡献，但不系统，推广难以进行；国外写作教学强调表达方式的训练。本研究着重采用了文献研究法、案例研究法和行动研究法。第1章，针对现阶段作文教学现状，从两个方面进行分析（一是作文教学存在的问题，二是对这些问题进行归因分析），逐渐梳理出本研究提出的“专题性作文片断写作训练研究”所要解决的问题，使本研究更有针对性。第2章，针对问题，介绍了专题性片断作文教学的特点，提出了解决问题的设计方案，即提出了片断教学的原则、片断教学内容及片断教学训练的序列，并对片断训练教学的情境设计进行了强调。第3章，从专题性片断作文教学的操作层面，提出了初一、初二、初三三个阶段对专题性片断作文训练的操作步骤，即在“举三反一”为主，结合“举一反三”进行有序地初训和复训，并强调了在各个阶段通过对作文水平的检测分析，及时反馈训练练方式，特别是对问题的归因分析，来改进片断作文教学的操作方式。第4章和第5章，是表达方式的专题性片断训练研究和篇章结构的专题性片断训练研究，属于本研究成果的举例。表达方式分为五个较大的专题，分别是记叙、描写、说明、抒情和议论。篇章结构分为两个较大的专题，分别是开头和结尾、过渡和衔接。这些专题，先都有概述，然后在此基础上每个专题又选了一个或两个较小的专题训练点进行片断写作训练的情景设计，并以此为例，对专题训练的操作进行了解释和说明。着重在于方法的点拨、技巧的引导和情景的设计上进行探索。