本研究旨在应用竞值架构来探讨我国高校领导行为的现状,分析不同背景变量下高校领导行为的差异情况。研究方法为问卷调查法。研究对象为高校领导,包括正副校长、正副书记以及纪委书记等高校主要领导。论文共分六个部分。第一部分:引言。首先介绍了本研究的缘由;其次阐述了研究的思路、方法和意义;最后对文中的相关概念进行了界定。第二部分:研究综述。首先对领导理论的发展轨迹进行梳理;其次重点介绍了竞值架构理论的重要内容和相关研究。第三部分:介绍了本文的研究对象、调查工具及研究的步骤和方法。第四部分:分别以描述统计、项目分析、独立样本单因子变异数分析等统计方法对回收资料进行分析,本研究得出以下几项结论:从总体上看,高校领导更倾向于注重结果面向和经营过程面向,而领导变革面向和人际关系面向则稍逊一筹。性别不同,领导行为在鼓励参与、预期顾客需求、激励向上超越、人际关系面向上差异显著;年龄不同,在鼓励参与、阐释政策上差异显著;职称不同,在强调速度上差异显著;级别不同,在人际关系面上差异显著;在校生规模不同,在辨认个人需求、引发重大变革、阐释政策、领导变革面向上差异显著;建校历史不同,在鼓励参与、阐释政策上差异显著;在不同学历学位、职位、年资、办学层次、高校所在城市、高校所在区域方面,领导行为没有差异或差异不大。第五部分:依据研究结果,提出以下具体建议:(一)树立兼容并蓄的领导观念为了处理组织中矛盾、吊诡的问题,应该摆脱的“非此即彼”的直线式思维,而应采取“兼容并蓄”的模式进行思考。这种兼容并蓄的思考能够整合不同或对立的观点,可以将两种相互矛盾的概念同时纳入思考框架。竞值架构就是依据这种兼容并蓄的思考模式建立而成的研究途径,它解释了彼此冲突的价值如何存在于组织中,它使人们明白组织中彼此冲突的价值其实是共生共存,相互依赖的。因此,如果能以竞值架构的思考模式,跳出两极化的思维习惯,以兼容并蓄的眼光,适切地扮演多元的领导角色和发挥多种领导能力,运用广泛的而适切的领导行为,将有助于了解和处理组织中矛盾、吊诡的问题,更好地适应快速变化的组织环境和价值观日趋多元化的现代社会。(二)加强变革领导能力和人际领导能力建设随着高等教育大众化、经济全球化和知识社会的到来,高等教育必须进行变革以适应时代的巨变。这就要求高校领导必须加强自身变革领导能力。面对校内外环境的变化,高校领导必须具备高度敏感的察觉能力,准确把握社会的需要,及时调整学校发展方向,提升教育教学质量,满足社会对各种有用人才的需求;提升争取内外两种资源的能力和技巧,作为学校发展的核心竞争力。同时,高校领导也应重视人际领导能力以促进学校和谐气氛。高校领导应和部属建立伙伴关系,倾听下属的心声,尽量解决下属工作和生活上的困难;以民主开放的态度,鼓励下属参与校务决策,使其能够参与各项活动的规划执行;应随时关注团队合作的过程,营造和谐氛围,提升凝聚力,增加向心力,降低人际冲突对校务工作可能造成的损害。