自二十世纪八十年代中期以来国内一些研究者开始在中国文化及语言背景下的外语环境中研究语言学习策略。然而,我国对语言学习策略的研究仍处于起步阶段。目前已有的研究几乎都是针对英语专业学生进行的,而大学里的外语学习者大多是非英语专业学生。为此,对非英语专业学生的语言学习策略进行调查研究是非常必要的。同时,随着计算机科技的迅速发展,计算机辅助教学也被越来越广泛的使用。在计算机教学软件和丰富的信息资源的帮助下,大学英语教学会更加有效率,更加方便.因此,在计算机辅助环境下是否能提高大学生英语学习策略的运用是本文研究的重点。此项研究通过问卷调查和访谈的形式收集数据和信息,对呼和浩特职业学院一百三十二名非英语专业学生进行了调查,并运用SPSS10.0软件包对所得数据进行了处理和分析。其目的在于研究多媒体环境下是否可以促进学生更广泛的使用英语学习策略,成功学习者使用的学习策略,以及学习策略和英语成绩之间的相关性。数据分析结果显示,虽然专科院校非英语专业学生学习策略使用频率不高,但学习策略和英语成绩之间呈现正相关性,多媒体辅助教学能在一定程度上提高学生使用学习策略的频率。成功的英语学习者在多媒体环境下,更多的倾向于使用记忆策略、元认知策略和情感策略,尤其是在元认知策略的使用上成功与不成功的英语学习者差距较为显著。根据数据结果,笔者对多媒体环境下的大学英语教学给出了教学建议,尤其是建议教师把策略培训和多媒体教学的优点结合起来。笔者希望此论文会对大学英语教学有所帮助,引起教师和学生对多媒体环境教学和英语学习策略使用的关注。