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《高中语文课程标准(实验)》中提出:“为每一位学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间,促进学生特长和个性的发展”。为学生在课堂教学中主体地位的实现和个性化的发展,课堂对话作为一种教学手段或方式被运用,考察当前语文课堂对话的现状,透视语文课堂对话的运用实际,语文课堂对话还存在诸多问题。有效性是教学的本质,课堂对话作为教学手段和方法被运用,缺少了课堂对话的内涵,只追求课堂对话的热闹,忽视了对话的实质,低效甚至无效的课堂对话不能不引起我们的思考。笔者关于高中语文课堂对话有效性研究以对话理论为指导,立足于新课改背景下,对高中语文课堂对话有效性进行最直接的研究,追求有效的高中语文课堂对话。本论文分为五个部分,第一部分,简要叙述问题的提出、研究意义、研究综述、研究的内容,研究方法、思路和研究的创新性与不足;第二部分,对高中语文课堂对话有效性理论概述,包括对话与课堂对话、课堂对话有效性、高中语文课堂对话有效性进行理论概述;第三部分,根据笔者对某高中的问卷调查和访谈,分析高中语文课堂对话有效性缺失的原因;第四部分,依据高中语文课堂对话有效性缺失的原因和高中语文课堂对话有效性内涵与特征提出实现高中语文课堂对话有效性的策略,并尝试提出建构高中语文课堂对话有效性评价体系的建议,以检验高中语文课堂对话是否有效;第五部分,结语。