随着时代的发展和科技的进步,利用计算机技术帮助有特殊需求的人生活、工作、学习等更加普遍。我国特殊教育信息化发展目前仍然存在一些问题,比如一些学校缺乏教学资源、政府的相关政策不够完善。因此,学习国外先进的技术以促进我国特殊教育信息化的发展很有必要。本翻译实践报告所选的原文文本是由2018年“利用计算机技术帮助有特殊需求的人国际会议”论文整理而来。该论文集介绍了许多最新技术,用于针对视觉障碍、听觉障碍、言语障碍等。原文本属于科技文本,其特点主要表现为三个方面:术语的专业性;图形、表格和标注的规范性;被动句的客观性。该翻译实践报告在纽马克语义翻译理论和交际翻译理论的指导下对原文科技英语的词汇、单位符号、图表和句子的翻译进行了详细的案例分析。译者在语义翻译理论的指导下,用直译法规范技术词的翻译、对单位符号实行零翻译、用直译法针对图表文本的翻译,使译文更加重视原文的形式和原作者的想法,从而准确地传达出原文作者所要表达的内容;在交际翻译理论的指导下,选择合适的半技术词译文、用词性转换法翻译非技术词、对长句实行灵活分译、将英语被动句译为汉语主动句或汉语被动句,使译文不再忠实地复制原文的文字且有更大的调整空间,从而使译文更容易被目的语读者所接纳。笔者希望通过翻译国外有关利用计算机技术帮助有特殊需求的人的文本,帮助特殊教育教师学习世界先进的计算机技术,从而帮助有特殊需求的人接受更好的教育。将新技术运用在特殊教育学校及其他开设特殊教育班级的学校,有利于促进我国特殊教育信息化的发展,从而推动我国特殊教育的发展。