父亲参与教养是一个古老而又年轻的话题。它曾在遥远的古代备受研究者的关注,又在20世纪50年代被研究者所舍弃,直到20世纪80年代,才又伴随着《父亲:孩子发展中被遗忘的贡献者》一文重新回归大众的视野,再一次成为研究的热点。目前,已有大量的研究证实,父亲参与教养会对幼儿个性化和社会化的发展发挥重要而独特的作用。因此,为了实现幼儿的全面发展,我们有必要研究影响父亲参与教养的因素,以提高父亲参与教养的频率,提升父亲参与教养的质量。现有研究表明,家庭中的夫妻关系、亲子关系,父母和幼儿自身的特征等都是影响父亲参与教养的重要因素。但以往研究者多是针对家庭中的某一个因素或多个因素的平行作用进行研究,很少关注家庭内部诸因素间复杂的相互作用可能会对父亲参与教养产生的影响。根据家庭系统理论,家庭系统中的各子系统之间会不断发生交互作用,彼此互相影响。鉴于此,本次研究在考察婚姻质量对父亲参与教养的影响时,引入了父子依恋和幼儿气质分别作为中介变量和调节变量,以探讨他们与婚姻质量之间的复杂作用对父亲参与教养所产生的影响,希望能够帮助完善父亲参与教养影响因素模型,为促进父亲参与教养提供新的视角和方法。为此,本研究抽取了济南市和潍坊市共两所公立幼儿园中552名幼儿父亲为被试,使用许岩修订的《父亲参与教养问卷》、Olson等人编制的《Olson婚姻质量问卷》、洪佩佩编制的《幼儿依恋问卷》以及NYLS小组设计的《3~7岁儿童气质问卷》为测评工具进行实证研究,研究结论如下:(1)父亲参与教养的总体程度处于中等以上水平。父亲参与教养的五种方式之间存在显著差异,参与方式以情感表达和间接支持为主,学业鼓励次之,规则约束和互动监督最少。(2)父亲参与教养不因幼儿的年龄和性别不同而表现出显著差异;父亲参与教养会因父亲自身受教育程度和职业的不同而存在显著差异,具体表现为:父亲的受教育程度和职业层级越高,父亲参与教养的程度越高。(3)婚姻质量能直接影响父亲参与教养,也能通过父子依恋间接影响父亲参与教养,即父子依恋在婚姻质量对父亲参与教养的影响中起到部分中介作用。(4)幼儿气质中的规律性、适应性和反应强度会调节中介作用的前半段路径,有调节的中介模型成立。具体表现为:在幼儿气质规律性低、适应性差、反应强度小的家庭中,婚姻质量对父子依恋的影响更大。