动机是影响外语学习的重要因素之一。大学生的英语学习动机也中国语言研究者所关注的研究课题之一。动机决定外语学习者学习外语的努力程度和个人参与学习的积极性。很多研究者证明,中国大学生英语学习动机中很重要的一个是“证书动机”,其中又以大学英语考试等级证书最为突出。各种证书是外在动机中很重要的一个指标。本论文回顾了关于动机在教学和第二外语学习方面的理论,以Deci和Ryan(1985)的内在/外在动机为理论框架,对中国长江大学和日本国立横滨大学非英语专业学生的学习动机进行了比较研究。主要涉及以下几个研究目的:(1)辨别非英语专业学生的英语学习动机是内在动机还是外在动机,然后对学生的动机类型和他们的英语水平之间的关系进行研究;(2)辨别大学英语考试改革对不同动机类型(内在/外在动机)的学生是否有影响,如果有,继续分析这种影响是积极的还是消极的;(3)提供一些建议,帮助学生保持较高的英语学习动机。本研究通过问卷的形式对长江大学106名,及日本国立横滨大学90名非英语专业学生实施调查,结果发现,很多中国大学非英语专业学生的英语学习动机是外在动机,其中又以找到好的工作和大学英语等级考试证书最为突出。与外在动机相比,内在动机与学习者的英语水平有更高的相关关系。而对日本国立横滨大学学生实施调查,结果发现很多非英语专业学生的英语学习动机是内在动机,其中又以羡慕能流利的说英语最为突出(Mean=4.36),而为了将来工作或考证书的动机远远低于中国的数值。本文一共包含五个部分。第一章简介部分,主要介绍了中日大学大学生英语学习的政策及现状。第二章为文献综述,主要对动机理论进行具体阐述。第三章是作者的实证研究,说明研究对象,方法和工具。第四章以问卷调查的结果为基础,用图表展示和对比分析了中日大学生英语学习动机。第五章结合动机的相关理论和比较研究的结果,提出了激发、维持和加强大学生英语动机的建议。