杜郎口中学的教学改革风靡全国,一时之间很多学校都在参观,渴望将杜郎口教学模式“带回家”进行仿效,但是杜郎口教学模式到底好不好,好在哪里,它的课堂符合心理学的规律吗?基于上面的考虑,本研究以学习分类与目标导向理论为基础,对杜郎口的公开实录展开研究,以期能以心理学的规律来看杜郎口教学模式的课堂。本文一共分为五个部分：第一部分：问题的提出。主要介绍研究缘起,对国内关于杜郎口教学模式的研究进行了综述,从中发现杜郎口教学模式缺乏心理学的研究。第二部分：研究设计。主要介绍本文的研究思路、研究方法和研究意义。第三部分：本研究的心理学基础。这一部分细致的介绍了学习分类与目标导向教学理论,主要是加涅的任务分析和皮连生的六步三段两分支模型及其对教学设计的指导意义。第四部分：对案例的具体分析。主要呈现了对案例的教学目标的学习类型、目标陈述的规范性、教学过程是否符合学习的心理过程进行阐述。第五部分：研究结论。本研究主要从不同学科的调查分析其具体的理论依据和存在的问题,并提出了三三六模式中教学过程的“六”步骤的心理学基础。