英语教学中阅读教学占有重要的地位，但多年来开展的阅读教学效果却差强人意。其主要原因在于学生缺乏学习的主动性和积极性。探究式教学是一种鼓励学生提问、分析并运用所学知识回答问题的教学方式。学生的探究过程极大地提高了学生的自主学习兴趣。本文旨在研究英语阅读教学中如何利用探究式教学方式有效地促进并提高学生的英语自主学习意识,调查的是有效性的探究式教学应用于阅读教学中时对学生自主学习能力培养的帮助。探究式教学是促进学生提问、分析和解决学习中遇到的问题的教学过程，这个过程中获得的知识可以提高学生的学习自主性。本文基于对探究式教学与传统的阅读课自主学习理论的回顾，分析数据，收集验证探究式教学能提高学生的阅读策略的实际情况以及学生学习的自主性对比和他们的阅读成绩对比，通过研究者的观察、访谈和问卷调查等方式收集数据。研究的方法主要有：问卷调查、水平测试、课堂观察、访谈等。在自主学习理论和探究式教学理论基础上，通过研究、对比分析实验组和控制组的阅读测试分数以及学生的学习策略和态度的变化，发现探究式教学在英语阅读教学中提高学生自主学习能力方面具有极大的优势，有助于提高大学英语阅读教学效果。此项研究为后续同类型研究提供了借鉴。