本文讨论的是国家财政性教育投入是如何影响我国区域经济增长，影响的程度有多大，范围有多广。本篇论文主要采用了面板数据分析，利用了全国31个省市的财政教育投入的相关数据，对其进行整理分析，对财政教育投入和国内生产总值进行了单位根检验，协整检验，和因果检验，最后进行了系统检验。中国东中西部的数据又采用了科布道格拉斯生产函数法，从人力资本和固定资本投入两方面进行了回归检验，从各种角度论证财政性教育投入对全国各个区域经济增长的相互关系，并进行了对比，尝试着为教育投入对区域经济增长的影响增添点参考的理论依据。在对不同区域的分析中，本文分析了我国的东、中、西部三个地区的财政教育投入情况，选取了东中西部的财政教育投入作为自变量，经济增长即GDP做为因变量构建计量模型，利用eviews输出结果，对其结果进行实证分析。财政教育投入的经济影响是各不相同的，随着经济水平的高与低看，教育投入也是对各个地区有所不同。非常不均衡，教育投入的增加无疑是提高了各个区域的教育水平，这就间接提高了人力资本的质量，而人力资本又是推动经济增长的关键因素，可以说教育投入的增加与经济增长是正相关的，但各个区域的教育投入对经济增长的影响程度是各不相同的。本文采用了从财政教育投入这个口径的角度利用面板数据分析，借鉴科布一道格拉斯生产函数系统全面的计算与分析，教育投入更倾向于经济最落后的西部，这也使得教育投入在西部地区开展的更好，主要拉动了经济增长，然而对于经济发达的东部来说教育投入并不是经济增长的主要因素，所以加快欠发达地区的发展，就要加大对教育的投入，逐步缩小区域发展差异。最后本文提出了用以改进我国财政性教育投入，尤其是着重提出了完善财政性教育投入的基本方法。并结合我国教育发展现状，重点就不同地区、不同教育阶段和不同行业提出了具体的政策建议，使社会经济长期稳定增长，实现经济的巨大发展，国家不仅要加大对经济不发达地区的扶持，在政策方面给予支持，实行一些优惠政策。同时西部地区也要抓住国家西部大开发战略，对产业结构进行调整和产业升级换代等机会，发挥本地区的比较优势。