长期以来,我国的高等师范音乐教育对钢琴、声乐等技能类课程较为重视,而对音乐教学法课相对轻视,忽视了教学法课对于音乐教育专业学生的重要性。教学法课也普遍停留在理论学习的层面,多以教师讲解为主,缺少学生对教学法的实践过程,忽视学生在学习教学法过程中创造性思维的培养和教学经验的积累,以至于学生很难通过亲身实践教学法,从而真正掌握教学法的核心理念,并将其运用于今后的实际教学过程中。体态律动教学方法就是特别适合基础音乐教育阶段的教学方法,通过身体运动来感受音乐的内在韵律,以此为基础建立起来的教学法突破了传统教学模式,有助于培养学生的创造性思维,提高其审美能力和表现能力,提升学生的音乐素养。为音乐教育打开了新的视野。而体态律动教学法在教学法课程中也并没有被作为一门独立的课程,而是与其他各种国外的教学法一起被笼统的介绍,从课时和教学质量上都不能得到很好的保证,学生只能在较短的时间内对几种教学法有个大概的了解。本文通过介绍体态律动教学法的产生与发展,提出把体态律动教学法作为高师音乐教育中的一门课程进行构建。具体内容包括课程的设计、应用、评价。通过笔者的研究,得出体态律动教学法在高师音乐教育中具有应用价值,对于提高学生掌握教学方法的能力、关注学生对音乐的感受力、激发学生对教学法课程的兴趣等方面有较好的促进作用。全文共分为四个章节:本文绪论部分,主要阐述本研究的选题缘起、研究目的与意义、概念界定与已有研究综述、研究方法与基础理论。第一章论述体态律动及其在高师音乐教育中的应用价值。具体包括:体态律动、体态律动的发展和继承;体态律动在高师音乐教育中的现状及其应用价值。第二章论述体态律动教学法的课程设计,具体包括:课程目标设计、课程内容设计、课程结构设计三部分的内容。第三章论述体态律动教学法的应用。具体包括:音乐要素中的应用、课程实施中的应用,课程的评价三部分内容。