目前多数国内开发的应用于课堂教育游戏多是针对一个知识点或教学内容进行设计,并没有在课程的理论和框架下设计,不具有结构性、延续性、整体性等课程优势。因此,以某一学科课程的核心内容为主线,用游戏的形式进行呈现,既具有创新性,也具有现实意义。基于以上分析,本研究的基本问题是:课程视角下移动端的教育游戏应如何设计。本研究根据在学校实地调研中了解到的学生使用教育游戏的大致情况,设计问卷与访谈提纲,收集了来自323名学生、65位家长、17位教师的问卷与访谈数据,证明教育游戏对学生的积极意义以及以课程视角设计教育游戏的可行性;在分析国内外相关研究以及深入学校调研的基础上,提出了教育游戏应具备的课程属性;在调查各大移动端APP商店、参考了各游戏资讯网站以及对多款游戏试玩的基础上,建立了游戏设计框架:进度结构、玩法组合、粘度策略、背景设定与艺术风格。在以上理论研究与调查法基础上,提出教育游戏与小学课程内容有效结合的方式:以小学数学课程论为教育内容设计的理论基础,以MMORPG游戏模式为游戏内容的设计框架的新型教育游戏,它既具有课程属性,也应突出游戏属性。根据以上结论并结合小学数学三年级“面积”教学内容,设计了新型的以课程为主线的教育游戏的脚本及游戏实例。