近些年，诸多专家学者对体育文化素养的研究越来越多，通过对研究结果进行分析可以得到，他们体育文化素养的基本理论、构成要素、评价标准及培养方式等方面众说纷纭，各有各的理解和界定，但缺乏整体和规范性，我们都知道每个成熟的理论都需要不断完善，不断改进，不断发展的过程。由此可见，加强对体育文化素养的理论、构成要素、评价等方面进行规范和系统化对发展学生体育文化素养有着至关重要的作用。本文主要以新疆乌鲁木齐市所在的8所高职高专院校学生为研究对象，借鉴诸多学者专家在体育文化素养方面的研究成果，通过运用问卷调查法、文献资料法、逻辑分析法、数理统计法等方法对体育文化素养的理论、构成要素、评价方法等进行进一步的归纳和整合，并通过对乌鲁木齐高职高专院校学生所具备的体育文化素养的现状进行分析，灵活运用新疆多元文化的特点，提出合理并带有地域特色的发展对策，来进一步提高乌鲁木齐高职高专院校学生的体育文化素养水平，不断满足社会对高素质技术人才的需要，研究结果如下：一：结论1.乌鲁木齐高职高专院校学生现阶段的体育文化素养综合水平还有待提高。2.民族学生要比汉族族学生在锻炼时间和态度上更为积极，这与民族文化的差异有关。3.学生对现阶段的体育课程的安排上比较满意，但对体育教师的专业素养和学校场地设施等存在一定的不满。4.学生对体育课程的评价标准基本满意。5.大部分学生赞成体育课程的内容上增加民族传统体育项目。二：建议1.科学合理的安排体育理论课程，让学生获得更多的理论知识，指导实践，提高学生的体育文化素养。2.加大体育教师的主导作用，积极的鼓励学生参与到体育活动和锻炼中，有助于高职高专院校学生体育文化素养的培养。3.提高体育教师的职业素养和专业水平，加大体育场地设施的投入，加强校园体育文化的开展，为发展学生体育文化素样奠定良好的基础。4.注重学生的个体差异，对学生的体育成绩进行合理的评价，有利于激发学生体育运动兴趣、增强学生体育意识的形成，从而带动学生体育文化素养的发展。5.优化体育教学内容，增加体育课的多样性和创新性，创造高职高专院校学生体育文化的发展多方面。