【摘 要】
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中国共产党第二十次全国代表大会报告指出,要不断提升人民群众的获得感、幸福感和安全感。幸福感,作为关系人民群众工作和生活的重要问题,一直受到党和国家的广泛关注。同时,对于高中时期正值生理与心理快速发展的时期,心理健康的发展也广泛受到关注与重视。近年来,心理幸福感的水平高低逐渐成为个体心理健康与身心和谐可持续发展的重要指标。而感恩品质作为一种内在积极的心理品质,对于提升心理幸福感起到促进作用。同时,自
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中国共产党第二十次全国代表大会报告指出,要不断提升人民群众的获得感、幸福感和安全感。幸福感,作为关系人民群众工作和生活的重要问题,一直受到党和国家的广泛关注。同时,对于高中时期正值生理与心理快速发展的时期,心理健康的发展也广泛受到关注与重视。近年来,心理幸福感的水平高低逐渐成为个体心理健康与身心和谐可持续发展的重要指标。而感恩品质作为一种内在积极的心理品质,对于提升心理幸福感起到促进作用。同时,自尊与感恩、心理幸福感都有密切的关系,本研究将从社会群体的角度出发,探究集体自尊和个体自尊在其中的影响作用。立足于积极的视角,探究影响高中生心理幸福感的因素以及其中的影响机制,以更好地促进高中生心理幸福感的发展。本研究采用感恩量表、集体自尊量表、自尊量表以及心理幸福感指数量表,对485名高中生进行问卷调查,以探究高中生感恩对心理幸福感的影响,集体自尊与个体自尊在其中的影响机制,以及其在性别、年级和是否独生子女上是否存在差异。研究结果表明:（1）高中生的感恩水平和集体自尊在性别上存在显著差异;（2）高中生的感恩和个体自尊均能显著正向预测心理幸福感,集体自尊不能显著预测心理幸福感;（3）个体自尊在感恩与心理幸福感关系中起到部分中介作用,集体自尊不存在中介作用;（4）集体自尊和个体自尊在感恩与心理幸福感之间起到链式中介作用;（5）高中生的性别在链式中介模型中存在差异,男生的链式中介作用显著,女生的不显著;高中生的年级在链式中介模型中存在差异,高一年级中介效应值高于高二年级;高中生在是否为独生子女上的链式中介模型存在差异,独生子女的链式中介作用显著,非独生子女的不显著。基于研究结果,得出结论,高中生心理幸福感水平仍有提升的空间;男生与女生在感恩与集体自尊上存在差异,均为女生高于男生;高中生集体自尊与个体自尊在感恩与心理幸福感中起到链式中介作用提出以下教育建议:要重视感恩教育,在学习生活中增加感恩的实践应用;全方位帮助学生在群体中成长,提升学生集体自尊;引导学生正确认识自我,提升个体自尊;并且做到针对不同群体学生,采用不同教育措施。
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语音在词汇识别中的作用已经得到了许多研究的验证。然而,语音信息包含音节、音段和音位等多个层级,此前探讨语音信息作用的研究中,往往零散的选用了其中一个语音层级来进行探讨,缺乏对不同语音层级系统的讨论,尤其在汉语这样的深层正字法语言中,语音信息具体能够在哪个层级起作用目前尚不清楚。在视觉词汇识别的研究领域,不同语音层级的作用有待进一步细化。因此,本研究旨在探讨汉语词汇识别中语音究竟在哪个层级起作用。实
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