信息化教学案例是由教师群或相关教育工作者精心设计开发的、应用于信息化教学环境、含有某些决策或疑难问题的教学情景故事,是对信息化教学环境下教学活动本质的反映。信息化教学案例是信息化教学中非常珍贵的学习资源,在课堂教学、教师教育和各级各类教育教学领域中发挥着重要的作用,案例开发和案例库建设的研究和实践已成为当前信息化教育理论界和实践界的“新宠”。但是,目前对于案例的研究还主要停留在案例的编写、开发、收集及整合上,对于案例质量的评定尚未能引起足够的重视,也缺乏相应的研究。随着信息化教学的发展和优秀信息资源的匮乏,客观上要求对教学案例评析进行更深入的研究,净化信息资源的质量,为信息化教学提供优良的资源,以开展教育教学交流,促进信息化课堂教学改革及教师教育的发展。因此,如何保障信息化教学案例的质量,建构符合我国信息化教育教学发展的案例评析量规是时代给我们提出的研究课题。 案例研究是一个复杂而完整的体系,本课题主要从以下几个方面对信息化教学案例的评析进行探讨和研究: 1.在对国内外已有的理论文献进行充分调研的基础上,对信息化教学、信息化教学评价和信息化教学案例的内涵和特征进行了更加明确的、符合时代特征的界定。 2.选取了“探究学习”、“合作学习”、“基于问题的学习”和“主题学习”四类信息化教学中常见的教学模式,对其内涵、特点、基本流程等进行了详尽的阐述,并从丰富的Internet资源上选取了典型的教学案例。 3.在对国内外众多有关信息化教学评价及教学案例评析的理论文献和实践案例进行分析的基础上,针对四种教学模式相应的教学案例构建了评析量规,并应用量规对所列举的教学案例进行了实际评析。 在课题的研究过程中采用了文献研究、案例研究、比较研究等研究方法。 本课题研究最大的创新之处在于采用了信息化教学评价中最具操作性和广泛应用性的评价方法——量规,根据信息化教学常见的四类教学模式的特点,结合教学案例自身的特点,遵循信息化教学案例评析的原则,针对性的构建了评析量规,并对如何应用量规进行评析做了示范,进行了初步的实用研究。 同时,笔者也深切感受到,信息化教学评价尚属新生事物,其理论体系的构