教育需要顺从人生命的发展需要,尊重生命发展的规律,为生命的成长提供良好的环境和氛围。但是受教育是人的受应试教育的长期影响,现在的教育理念普遍偏离了教育的原点——生命。我国教育正处于应试教育向素质教育转型时期,新课程改革首先在课程标准中得以体现,然后课本也有所改变。面对这些变革,许多一线教师不能适应。问题的源头在于教学理念没有及时改变。教师和学生始终处于二律背反的关系中,即许多教师仍然强迫学生学习,以灌输的方式教授课程,要求学生按照教材上的思路进行思考。而学生有自己的思维方式和生活,学生还处在发展阶段,喜欢玩、好动是其本性,这是个性发展中的必然表现。二者都有道理,但放在一起就是相互矛盾的。改变这种对立关系的最佳办法就是实施生命化教育。本论文将生命化教育实施于思想品德课教学中,进而找到合适的教学方法和策略。论文主要包括三部分:第一部分:提出生命化教育的理念,在各位教育家、学者对生命化教育的界定的基础上,总结了生命化教育的概念,并分析了生命化教育与现行教育的不同之处。第二部分:概括在思想品德课教学中实施生命化教育的必要性。在思想品德课教学中实施生命化教育符合时代发展的要求;符合新课程改革的要求;符合新课程改革的要求;符合思想品德课性质的要求。第三部分:在遵循生命化教育个性化原则、生活化原则和体验性原则的前提下,对思想品德课的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的改变提出了可行性建议。生命化教育摆脱圣人化的教学目标,实施“有我化”的教学目标,将思想品德课的教学内容与生活相联系,以人性化的方法进行教学,并对教学做出多元化的评价,希望能够对思想品德课教学起到积极的作用。