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本论文调查了大二非英语专业学生的英语学习策略以期反映高职学生在学习策略运用方面的个体差异。本调查采用了定量和定性的研究方法。青岛职业技术学院4个班的187名学生接受了背景问卷和语言学习策略问卷的定量分析调查。问卷调查者中又有12名学生参加了更为深入的日记研究和访谈的定性调查分析。统计结果表明,受试者的策略使用处于中等水平;学生学习策略的使用很大程度上受到英语水平的影响,英语水平高的同学由于具备较强的语言能力从而能更加频繁的使用学习策略;文科专业的学生比理工科专业学生使用学习策略的频率更高;女生比男生使用学习策略的频率更高。本文还讨论了以上发现对高职英语教学的两方面启示同时也对后续研究提出建议。