群文阅读是近年来新兴的阅读理念,同时也是素质教育发展下应运而生的产物,与传统单篇阅读侧重字斟句酌与篇章手法的分析有所不同,群文阅读更注重以教师引导性的话语带领学生在阅读实践中实现思维方式的变更,因此群文阅读一经问世,便受到了许多学者与一线教师的关注,并将其广泛应用于中小学的课堂教学中。笔者通过调查研究发现,虽然群文阅读在中小学语文课堂教学中已呈现遍地开花的良好态势,但在高中阶段的语文教学中,对于群文阅读的探索仍然较少,将其与古诗词教学相结合的研究与实践更是甚少,由此笔者希望通过对群文阅读在高中古诗词课堂教学中的应用研究,来丰富群文阅读在高中阶段语文教学方面的理论,并为推动群文阅读在高中阶段语文教学中的广泛运用、激活古诗词课堂教学贡献自己微薄的力量。绪论部分中笔者主要对群文阅读的研究缘起、国内外研究综述、研究意义及研究方法四部分进行了简要介绍。在国内外研究综述部分,笔者将国内学者与一线教师对于群文阅读的理论研究与实践探索作为重点进行了论述,为下文论述群文阅读在高中古诗词教学中的策略研究工作做了准备。第一章中,笔者主要进行了对群文阅读的概念界定与理论基础列举工作,主要对群文阅读与古典诗词进行了概念界定,着重列举了互文性理论、建构主义学习理论与学习共同体理论作为理论方面的支撑。第二章主要采用问卷调查法与访谈法对高中古诗词的教学现状进行了调查,并对调查结果进行详细的数据统计,列举其存在的问题并分析问题成因。主要从教师教法、学生学法、古诗词学习本身等方面进行归因,为群文阅读在古诗词教学中的运用提供了一定的现实依据。第三章则主要分析了将群文阅读应用于古诗词教学的价值,主要从其能够丰富并完善群文阅读研究、弥补传统古诗词教学中存在的问题、拓宽学生的阅读视野,提升学生的语文素养、帮助教师探索更加高效的古诗词教学等方面展开价值论述。第四章中,笔者通过对群文阅读与古诗词教学的理论研究与课例分析后,以确定议题、遴选文本、确定组文模式与建构联动课堂等群文阅读的基本环节作为立足点不揣谫陋地提出一系列古诗词群文阅读教学实践策略,希望能够为一线教师的备课与教学工作提供一些新思路。第五章呈现的是真实的教学设计与课堂实录,笔者在其中较为详细地论述了一位一线教师的古诗词群文阅读教学设计思路及课堂教学过程,并以群文阅读的基本环节为立足点展开对于课堂实录的简要分析。