生命教育是人本主义教育理念的重要体现,它主张教育要以人的生命为基点,以生命终极价值的完满实现为最终目标。生命是需要教育的,而教育的滋养便是“爱”,便是那种深深眷注的人文情怀。有爱沐浴的生命才能舒长腾达,而化育学生生命的教师的生命首先需要爱的沐浴,有爱才能唤起爱。因此,生命教育在大力提倡关爱学生生命的同时,也不能忽略关爱教师生命的重要性和必要性。关爱教师应是生命教育不可忽略的主题。本研究认为,关爱教师能更好地促进生命教育理念的实现,是实现生命教育理念的助推器。本文在对生命教育理念进行概念界定的基础上,首先分析生命教育理念对“生命”、“人”与“人性”的认识,提出“生命人”假设;其次探讨了关爱教师的内涵,然后分别从理论层面和实证层面论证了为何要关爱教师;最后分别从社会、学校、教师三个层面分别探讨关爱教师的策略。