涂尔干是19世纪末法国的社会学家、哲学家和教育学家。他是第一个将社会学的观点引入道德教育的领域,并形成了自己一系列独特的道德教育社会学理论。这一系列理论是在当时法国社会秩序处于混乱之中形成的,其目的是为了重建法国的社会秩序。他改变了之前社会学家只从宗教的立场来考察道德,相反,他是从社会立场出发来建构自己的道德教育理论。他提出了一整套以理性主义为特征的世俗道德来取代宗教道德的道德教育观,揭示了现代德育发展的趋势,为现代道德社会学的发展奠定了坚实的理论基础。针对我国从传统社会向现代社会的转型过程中所出现的道德教育问题,涂尔干的道德教育社会学理论在应对道德困惑和解决诸多道德教育问题有着极为重要的借鉴意义和启示。为此,我们应当对涂尔干积极创新的道德教育理论进行大胆的挖掘和积极的借鉴,使我国的道德教育更好的适应现代化发展的需要。本文主要由三部分构成:第一章主要介绍了涂尔干的生平及其道德社会学产生的理论渊源;第二章着重论述了涂尔干道德社会学的主要内容及特征,以及对涂尔干道德社会学理论的评价;第三章揭示了我国当前的道德教育现状和涂尔干道德社会学理论对我国道德教育的几点启示。