随着国家教育基础改革纲要的颁布,课程进入课改时代,传统的教学模式已经不能适应新时代的变化,同样高中化学教学也应顺应课改的要求,根据课程标准的基本理念,教学要建立在学生已有的知识经验基础之上,密切联系学生的日常生活,帮助学生理解化学学科的价值。实施生活化教学能够改变传统教学的弊端,有助于提高学生解决实际问题的能力,同时也对教师提出了更高的要求,对深化课程改革具有重要的意义。本文研究的主要内容如下所述:第一章详细的分析了选题的背景以及研究此课题的意义,通过分析和了解我国大力提倡生活化教学的主要背景和意义,是在我国新课改、新课标、提高学生素质、促进教师专业水平的全面发展的需求之下进行的,同时也阐述了本文研究的思路与方法;第二章是文献综述,本章对相关概念生活、生活化教学、化学生活化教学进行了界定,并且分析了国内外对化学生活化教学的研究现状,全面了解此课题在国内外研究的程度;第三章是理论基础的研究,主要是从杜威的“做中学”理论、陶行知的“生活即教育”理论、建构主义的学习理论以及STS教育理论进行阐述;第四章主要分为三大块,首先是调查设计,然后教师问卷的调查分析,最后后是学生问卷的调查分析。从问卷中发现:教师的生活化理论需要学习,自身的综合素质有待提高,生活化的资源需要再开发利用,学生运用化学知识解决实际问题的能力需要培养,这些都为了本课题研究提供有力的数据支撑;第五章是研究高中化学生活化教学实践研究的内容,首先分析高中化学生活化教学遵循的原则,其次结合高中化学生活化教学案例进行研究及分析,第三是比较传统教学模式与生活化教学模式的不同,并对实验班和对照班进行教学实施效果分析,最后是化学生活化教学需要注意的几个方面;第六章是本文针对高中化学生活化教学存在的问题以及状况,提出了提高教师的生活化理念,打造生活化的化学课堂,开设贴近学生生活的实验教学,布置生活化的化学作业,建立科学的生活化评价体系对策;第七章就本课题研究的结论与研究的不足之处做了说明。