近年来,儿童自闭症发病率越来越高。据统计,目前我国自闭症患者超过1000万,其中0-14岁患儿的数量超过200万。当前社会对自闭症还没有治愈的疗法,主要通过对该群体的早期干预来改善他们的症状。这种情况下,对自闭症儿童进行康复训练显得尤为重要,对自闭症儿童康复训练的研究也迫在眉睫。本研究从社工介入的角度来探讨如何促进自闭症儿童更好的进行康复训练。本研究以文献研究法、访谈法和参与观察法为主要研究方法,从社会学习理论、社会支持理论和优势视角理论出发,描述社会工作者在深圳市某特殊儿童康复机构开展的专业社会工作实务,主要包括个案社会工作和小组社会工作,分析和归纳社会工作者在介入过程中遇到的困境,并在此基础上探讨社会工作者如何解决这些问题。本研究根据实务工作中的开展情况,分析了社会工作者介入自闭症儿童康复训练过程中面临的困境,将其归纳为三个方面:社会工作者自身专业能力不强、家长的不良心态问题、特教老师数量不足和专业水平低的问题,针对这三个方面的困境,提出了相应的对策:针对社会工作者自身问题,社会工作者应努力提高自身的专业知识水平和专业技能,通过自我充权,增强自身实力,用成绩来获得外界的认可;针对家长心态问题,社会工作者可以建立自闭症儿童家长互助组织,从社区着眼,为自闭症患者家庭营造一个高包容度的社区环境;针对特教老师的问题,社会工作者进行分类培训以提高特教老师的专业水平,呼吁政府制定相应的政策来鼓励高校培养特教人才、提高特教老师的待遇,从而稳住或是增加特教人才。