写作能力是高考语文重要考查的重要内容,更是现代社会中人们工作和生活的一项基本技能。但是从历年高考学生作文和日常作文习作的表现来看,我们现在的高中作文教学所取得的成果并不尽如人意。由于长期应试教育的影响,高中作文教学目的、地位和意义不够明确,高考作文命题的原则、目标不够清晰,导致了当前我国高中作文教学和高考作文命题中出现学生写作主体地位弱化；人文价值理念缺失、应用文写作教学和考查被边缘化等一系列问题。要想真正推进作文的素质教育,切实提高学生的综合写作能力,必须要解决当前作文教学和高考作文命题中存在的问题。本文分以湖北省和江苏省高考作文以及高中作文教学为主要研究对象,分为五个部分进行论述。第一章是作文教学在语文学科教学中地位的阐释。首先介绍语文的学科性质,引出语文教学中应该达到的目标和采取的途径。在此基础上,探讨作文教学这一语文教学重要组成部分的意义,以及所要达到的目标。第二章是高考作文与高中作文教学的相关研究综述。本章立足于高考作文与高中作文教学的相互影响和相互推进的关系。首先探讨高考作文的性质、历史沿革、功能以及遵循的原则,从而阐释高考作文对于高中作文教学的“指导”作用。然后探讨高考作文与高中作文教学的辩证统一关系,为下文以特定时间范围和对象范围内的实例研究提供依据。第三章是湖北省和江苏省高考作文比较探究。本章选取湖北省和江苏省为例,选取2005——2010这六年为时间范围,以高考作文题目命制、高考满分作文和零分作文、高中教材中作文单元设置的对比研究来探讨中部最具代表性的两个教育大省在作文教育方面所取得的成果和反映出的问题。第四章是对高考作文改革和高中作文素质教育的一些思考和建议。本章是上述三个章节论述所要探讨的问题所在,通过明确高考作文与高中作文教学的相互促进关系,反思中部地区教育代表省份——湖北省和东南沿海地区教育代表省份——江苏省高考作文和高中作文现状,进而提出具有普遍适用性的高考作文和高中作文教学的改革建议。最后是结语,对本文的论述进行整体梳理。