在高中化学实验课堂中,学生的心理安全感问题源于对化学实践的探究以及对学生的心理的最基本的尊重与爱护。安全感是心理学中的一个重要概念,出现在众多的心理学理论领域,因理论学派的不同,安全感的描述也存在一定的差异。随着社会的发展,不少教育工作者关注到了学生在校园内外的心理安全和课堂中学习时的心理安全,但对于化学实验课堂中学生的心理安全感问题尚缺少系统的专项研究。化学是一门以实验为基础的自然学科,实验探究在化学的教育教学活动中占有很大的比例。在进行化学实验时,安全感问题可能会对师生特别是作为未成年人的学生,造成身体或心理上的威胁或伤害,从而对实验产生强烈的不安全感,影响正常的学习与生活。本研究中笔者参照马斯洛所编制的《安全感-不安全感问卷》,自制量表对高中学生在化学实验课堂中的表现进行测量与调查,收集数据用SPSS软件对进行分析,同时结合了个案的调查,更为详细地了解学生在化学实验课堂中心理安全感存在的状况及问题,进而分析在化学实验课堂中学生心理安全感的影响因素,以期为化学教学提供一份微薄之力。