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交际法语言教学产生于70年代初，80年代中期起研究与实践达到顶峰。交际法在80年代传入我国，对高中英语教学的影响是于90年代。在1995年颁布的高中英语教学大纲中，交际法教学原则首次被提出，培养学生运用语言进行交际的能力成为了英语教学的新焦点。在2001年颁布的《普通高级中学英语课程标准》中，作为交际法的延伸，任务型教学被明确提出。交际法的运用，改变了以往传统教学课堂中只重视语法和制试点的讲解，忽视语言实际使用能力的培养的弊病。然而在实际的教学中，交际法的实施遇到了不少困难。本文就交际法的理论背景，对我国高中英语教学的影响以及实施过程中需要注意的问题作了简要论述。同时，对交际法在实施过程中存在的误区和遇到的困难进行了分析，并提出了交际法与传统教学法的折中以解决现实存在的困难。并进一步强调，虽然交际法并非万能之法，但交际法提出的以培养交际能力为目的的教学思想却应成为高中英语教学的基本原则。