随着经济全球化迅速发展,国家“一带一路”政策的不断推进,越来越多的“一带一路”沿线国家的外国人想到中国留学,但中文水平是来华留学的巨大障碍,全英文授课式来华留学教育应运而生。云南大学为了推进学校“双一流”建设,吸引国际学生来校留学,并进一步提高学校国际化办学水平,学校开设了全英文授课课程。云南大学也制定了关于留学生本科人才的培养方案,统一给留学生开设公共汉语课程,其中汉语综合课的学分、课时的比重最大,是最重要的语言技能课。本文以云南大学全英文授课专业的公共汉语综合课作为研究内容,调查了2018级全英文授课专业留学生的基本信息,了解了公共汉语教学的基本现状,对综合课的课堂进行了实录转写,同时还参考了连续3个学期的期末试卷的考试情况,分析了教师在教学中的薄弱环节,同时还分析了满意度问卷,在此基础上提出了教学建议。研究认为:留学生综合课汉语课堂教师能够基本实现教学目标的要求和教学内容的讲授,课堂教学质量较好;通过对留学生期末试卷质量分析和成绩分析,进一步了解留学生汉语学习情况;留学生总体满意度中等偏上,留学生在几个维度上的均值自高向低依次为课堂人际关系＞教学方法＞教师素养＞教学内容＞自身课堂学习,说明在充分肯定留学生课堂教学的同时,也发现了很多来自教师和留学生自身方面的问题,进一步提出相应的改善策略,同时笔者在对留学生进行调查和访谈的过程中,也发现了一些目前教学管理存在的问题,进行了简要的分析并给出解决策略。