教材作为语文教育的重要依凭,一直以来颇受社会各界的关注。在语文教育改革日渐深入的当代,编写一套既适合学生成长、又能使学生乐学的科学的语文教材,赫然立在教育工作者尤其是教材编者的面前。鉴于教材体系驳杂、研究篇幅有限,笔者重点选取现行人教版高中语文《必修》中的中国现代散文来研究。通过课文与原文的比较,分析二者的不同,判断课文删节、修改的得失与是非。在比较分析中,笔者着眼于作品、上下文语境和文章意脉来评鉴课文的删与改。笔者学术涵养尚浅,因而对文章删改的品评难免有所偏颇,但唯有个个读者都读出自己心中的“哈姆雷特”,哈姆雷特的形象才可能趋于饱满,文学教育所追求的个性化解读目标才可能真正实现,语文教材研究也才可能更加深刻,语文教育事业蓬勃发展的不竭动力也才可能获得补充,所以笔者并不讳言自己对教材删改的是非评价。通过比较可以发现,中国现代散文的删改总体来说并不是很多,许多删改也都是合理而必须的。然而,还有一些无须删改的遭遇了删改,文章的意脉甚至因此而横遭阻滞,所以教育工作者必须对这种情况提起足够的注意。当然,文章意脉受损有时就是作者删改文章所致,这提醒教材编者在选择课文蓝本时,必须找出第一稿、手稿等原始资料加以甄别,细心遴选合适的文本。